系發展主軸目標：綠建築與健康環境創造
雙課程培育特色：
「綠建築及綠社區」特色能力
「 數位媒體及資訊」特色能力
肆課程學群內容：
本系自民國八十二年設立為建築工程科，歷經二專、二技、四技及日間部、進修部等課程規劃，至九十四學年度以四技學生為主，九十五學年度並因應社會及產業需求，區分為建築工程組及室內設計組，本系奉核九十六學度將設立建築工程與環境設計研究所。本系課程規劃均秉持技職院校培育技術專業之立場，並依教育部系本位發展及特色理念， ,將課程發展主軸目標定為「綠建築與健康環境創造」，課程結構與內容除符合大學、研究所上下位之知識結構層次，並針對建築專業特性以及學生特質，設定相關課程主體學群架構如綠建築及綠社區、數位媒體及資訊、建築專業技術及管理、建築及都巿安全防災等，並以多元、人文、環境輔助教育，以培養學生專業實務能力及人文素養，達成專業完整技職教育目標。綠建築及綠社區課程學群
數位媒體体及資訊課程學群
建築技術及管理課程學群
建築及都巿安全防災課程學群
一、課程規劃能配合培育特色及目標，並兼顧產業需求及系科本位課程。
（一）課程規劃配合培育特色以及系發展目標
本系發展主軸目標為 「綠建築與健康環境創造」 ， 系培育特色為綠建築及數位多媒體兩方向， 除設定培育建築學生具有建築專業能力，及掌握建築專業技術外，並整合專題研究室設施及建築建教合作中心，為課程規劃與實踐，提供發展之基礎。
（二） 課程規劃與雙培育特色
大學部課程規劃除以必修課程培育學生基本能力，而以選修課程回應多元化之教學要
求。另以「建築設計」課程整合理論課程，並與專題研究室及建築建教合作中心相互配合實
務演練，培育學生務實致用之技術。 93、94學年度並邀請有產、官、學、研專家，針對系
本位課程研討，進行評估建議。系培育特色分為：
• 綠建築及綠社區 。
• 數位多媒體及資訊 。
1. 綠建築及綠社區培育特色
綠建築為本系特色，鑒於「環境耗損」為目前最難解決之環境問題，諸如氣候變遷、自然環境及生物多樣性保護、廢棄物及自然資源之永續管理，以及環境與健康等，均顯示資源過度使用之窘境；建造「健康環境」當是目前專業教育重要環節，建築研究所之綠建築指標與節能計算，是重要的工具。本系教學依據學生學習能力從綠建築與健康環境概念、環境指標、評估與應用、綠社區規劃設計，逐步深入以使學生均能均能具有綠建築節能計算之實用能力。
2. 數位多媒體培育特色
依據系培育特色培養本系學生畢業後具業界職場所需之電腦學能，支援建築及室內設計產業有關競圖、排版、 3d透視、動畫、設計施工圖面繪製等專業技能，使與業界所需接軌。考量高中、高職學生進入四技課程程度不一，對於電腦資訊課程採用循次漸進方式課程安排，並針對建築系學習研究需求之軟體，逐年級安排電腦資訊課程，從計算機程式、電腦輔助設計、到專業空間製圖軟體之教學。
（三）課程規劃兼顧產業需求及系本位之課程
台灣過去五十年內，歷經重大社經變革，社會環境與產業發展日趨成熟，在眾多的人性需求中，「健康」需求是大多數人極為重視、關注，也相對發展出相當傳統的「健康產業」。然而進入二十一世紀，「健康產業」因應環境的快速變革，面臨挑戰，所面對不只是「醫療」軟體的強化及相關技術的研發改進，更重要的是縝密考量維持人類健康所需的一切因素，其中「健康環境」的塑造與維護改善是未來環境科技發展的重點，所相關「綠建築」、「永續經營社區營造」、「防震防災建築技術」、「數位媒體表現」等等，無一不是環繞塑造「健康環境」主題，而發展出的相關技術本系課程內容架構含有 四個主要學群：「綠建築及綠社區」、「資訊學群」、「建築技術及管理學群」、「建築都巿安全及防災學群」。
本課程規劃並參考畢業生（最後一哩）可擔任職務，所需基礎課程研擬而成。其可能職務如建築師及事務所從業人員、規劃顧問或工程顧問公司工程師、建築相關技師事務所從業人員、室內設計或裝修師、建築電腦動畫師、透視圖專業繪圖人員、 3D動畫師、視覺傳達設計師、營造廠或工程公司監工或工地人員、營建管理顧問師及從業人員、建設公司企劃人員、工程或採購專員、不動產經紀人或估價師、社區規劃師或都市更新師、景觀規劃設計人員、品管工程師或勞工安全衛生管理員、建築經理專業人員、房地產銷售企劃或業務代表、建材銷售業務代表或繪圖員、政府機關工程師或約聘人員、學術機關研究員或助理專業其相應所需相關基礎課程規劃如下表：
二、 課程發展能兼顧學生專業能力、實用能力及競爭力。
( 一 ) 系課程規劃兼顧學生未來就業情形及競爭力
鑒於產業變革， 建築為人文、藝術美學、與技術結合之科學。因應上述台灣社會經濟轉型、生活環境品質要求提昇、社會發展邁向國際化與多元化、 地球環境資源的限制等 ，建築與工程技術服務專業亦有明顯的「就業市場區隔」的現象
1. 消費者對專業服務品質要求提高與資訊的廣泛
2. 作業發展模組化的趨勢
3. 消費對象市場區隔化的趨勢
上述原因將造成建築設計與工程專業近一步分工，而提供更細緻、更完整、更有效的專業服務，而相關的專業服務人才及培訓，將是本系未來的挑戰。除區分建築工程組與室內設計組，促使學生畢業能投入更多的行業，並先 經由課程規劃規劃委員會進行研擬，並送校外專家學者從產業界之就業市場角度審查，再經由系務會議討論通過，呈請教務會議審議及校 方核定，並呈報教育部備案。 93 、 94 學年度已研擬完成系本位課程。
此外課程規劃以綠建築與健康環境創造為中心，區分學生的建築專業能力目標及建築 專業 技術目 標，並輔助配合相關實驗室及建築建教合作中心等專業空間及設施，促使學生未來進入職場或繼續深造，均能有所發展。（佐證資料：增調系科考慮因素檢核表、增調系科畢業生之工作檢核表、增調系科畢業生之代表性工作職稱摘要表、第一代表性工作職稱分析表、第二代表性工作職稱分析表、第三代表性工作職稱分析表、第四代表性工作職稱分析表、代表性工作職稱能力統整表、一般知能分析表、專業相關知能分析表、能力與科目對照分析表、系科課程學分及時數對照表）。
( 二 ) 學生學習能力、性向、背景評估的做法
1. 依導師座談、分組教學及校外教學個別討論、家長座談方式瞭解學生學習能力、性向、背景建立學生檔案供老師教學時討論學生學生能力目標參考。
2. 安排學生定期作個別創意之評圖、報告，由專業老師評估及提升其創意及專業能力，輔以導師評估學生之性向、態度等學習狀況，統一整合到系上討論作因應輔導，作為設計課程分組輔導方式。
3. 多元化入學管道下，來源不同的學生性向差異性大，全體教師共同研商因材施教機制，參考系課程本位產官專家群意見，除基本建築專業學程外，另增闢多元化課程模組，滿足學生多元之學習能力目標，輔導學生就業能力提升。
4. 畢業設計作品採設計或專題設計併行制，透過專師指導減少不同性向及背景學生疑慮，鼓勵學生發揮學習潛能。
( 三 ) 課程規劃以學生分級學習來發展專業能力與實用能力
1. 本系教學分大學部層級及研究所層級階段（本系已奉教育部核准 96 年設立建築工程與環境設計研究所）。
整體而言，本系因應產業發展設立『跨領域綠建築與健康環境創造』為發展主軸，在教學深度發展上分別由大學務實致用之目標層級，連貫到深入化、精緻化、特色化之研究層級教學目標。培養大學層級之創意、深入化設計能力，以及專業能力與技術，逐步擴展到研究所層級之跨領域思考及綜理專業之學習能力目標，以因應未來就業職場之需求。各特色並配合本校其他系所如土木防災、資訊管理、生物技術、財務金融等系分別支援師資及整合課程，將能促使原有綠建築、數位媒體、建築技術、社區改造等特色能向上銜接，促使學生能有完整之學習與發展專題研究。下圖為研究所發展特色與相關實驗室整備圖。
2. 研擬分級學生學習能力目標之課程規劃，並訂定各年級預定之專業證照能力及設計能
力，作為教學目標。
設 定大學部各年級學習完成後具 有不同參與證照考試能力：
（ 1 ）一年級－丙級繪圖技術士
（ 2 ）二年級－乙級繪圖技術士、電腦繪圖證照
（ 3 ）三年級－室內裝修證照
（ 4 ）四年級－高普考公務人員
本系對於 設計能力培養 ，則區分為不同年級，依其學習能力分別設定不同之設計題目及相關學習如下表：
班級別
分級能力目標
實習題目方向
實習題目範例
備 註
四技
日一
培養興趣
基本製圖能力
上學期圖學基礎訓練包含人體工學、建築與室內設計繪圖技法；下學期設計小空間
工作室、小套房等
分為建築工程組及室內設計組
四技
日二
設計基本能力
基本圖面及構想溝通能力
週邊熟悉的空間，基本簡易的機能、外部造型練習
小住宅、小型供公眾使用之建築物如餐廳、幼稚園等
加入綠建築健康環境特色並以手繪方式表達
四技
日三
強化設計能力
數位表現能力
加入使用者（業主）的概念
單棟公共性並強調以機能性為主之建築
加油站、消防隊、郵局、圖書館、教學行政大樓等
加入綠建築健康環境特色並以數位方式表達
四技
日四
朝精緻化及深入化總目標
數位表現能力
綜合整體設計能力及表現
併入建築計畫書
加入外部環境條件的整合型設計
實驗及操作性專題論文
盡量融入本系產學合作與教學之配合違範圍
加入綠建築健康環境特色並以數位方式表達
四技
進修一
培養興趣
培養基本製圖能力
培養基本設計能力
上學期圖學基礎訓練包含基本設計、建築與室內設計繪圖技法；下學期設計小空間
點線面及色彩、質感練習
工作室、小套房等
分為建築工程組及室內設計組
3. 數位媒体特色能力培養
下表為各年級所應具備之數位建築課程主軸，以及所應用之軟體，主要亦基本文書及影像處理，近一步視覺模擬及專業軟體應用，可以讓學生尋次以進，掌握專業能力及實用能力。
課程主軸
軟體
預定成果
四技一年級
影像處理軟體
網頁
文書處理
PhotoShop 、 PhotoImpact
Dreamwaver
Office （ Word.Excel.PPT ）
影像編輯
個人網頁
簡報
四技二年級
電腦繪圖
概念 3D 軟體操作
AutoCAD （設計圖）
SketchUp
建築設計圖繪製
概念 3D 模型
四技三年級
電腦繪圖
三維空間電腦模擬
排版
AutoCAD （施工圖）
3DS MAX
CorelDRAW
建築施工圖繪製
單幢建築空間模擬
競圖排版
四技四年級
高階電腦視覺模擬
動畫剪接後製
電腦模擬手繪表現
數位建築
數位邏輯思考
綠建築計算
施工估價軟體
3DS MAX （擬真）
3DS MAX 外掛軟體
MediaStudio PRO
Piranesi
EXCEL 等試算軟體
畢業設計專題表現
各專題課程成果
4. 綠建築綠社區特色能力培養
下表為各年級所應具備之建築課程主軸，以及綠相關課程概念，主要為綠建築指標計算及物理環境檢測，可以讓學生從基本概念之建立、環境監測能力養成、環境評估及指標計算，進入生態設計，完整的建立及掌握專業能力及實用能力。
課程主軸
配合課程內容
預定成果
四技一年級
基地分析
空間設計
環境行為與空間
綠建築概念
生態保育概念
生態復育與人類行為導述
基地綠模式
健康環境
基本概念
四技二年級
物理環境概論
環境控制系統
敷地與建築計劃
環境監測概念
環境監測行為與成果
生態環境敷地設計
綠建築及健康環境指標
物理環境檢測技術
四技三年級
綠建築與健康環境評估及應用
建築營建法規
建築構造與施工
建築體綠化模式設計
生態環境規範
設計評估基礎認知
綠環境設備控制系統
綠空間 ( 含室內 ) 設計模式
綠建築評估及應用
綠建築營建及材料法規
四技四年級
綠空間 ( 含室內 ) 設計與實務
綠建築與健康環境設給與應用
綠社區規劃設計與應用
綠建築指標計算
生態環境設計
建築物綠指標內容探討
畢業設計專題表現
各專題課程成果
三、 課程開設能滿足學生多元選擇之需求。
( 一 ) 建築工程及室內設計分組課程滿足多元培育特色選擇需求
課程安排情形均考量學生多元選擇，分別依照建築工程組及室內設計組課程需求開設。本系建築工程組配合綠建築特色有建築環控、綠建築導論，數位多媒體特色有電腦應用軟體、電腦輔助設計，並有必修課程─建築與室內設計、建築工程與測量、建築構造與施工、建築計畫、設計方法論、建築結構學、營建法規、防災工程概論、近代建築史、建築結構系統等課程滿足學生在建築技術及都市安全防災等等多元的學習需求。
室內設計組則有電腦應用軟體、空間設計與人體工學、建築工程與測量、建築施工圖、工程契約與估價、物理環境概論、室內裝修材料、環境控制系統、電腦輔助設計、建築與室內法規、綠建築技術評估與模擬、隨空間電腦模擬、裝置藝術、綠社區營造、室內設計與實
務、環境行為與空間、景觀設計與實務等課程除涵蓋綠建築與數位多媒體培育特色多元選
擇，並對室內設計組著重設計意念之表現、實務開發及法規、裝修構造及材料等等設計課程，從而讓學生有多元且符合實務需求的知識養成專業教育。
( 二 ) 建築專題設計與多元方向發展
鑒於建築系各項理論及操作性課程需要整合，在四年級特別設有建築設計專題，課程內涵容許學生針對多元學習與個人興趣，進行深入之研究。學生依指導教師所擬之大方向，約十人一組，每個學生依學習需求，從擬定研究題目，進行蒐集資料、分析整理、撰寫成果報告或建築計畫，後續並進行建築規劃設計或專題論文發表，除歷來在中華民國建築學會建築研究成果發表會計有九篇教師與學生共同發表。學生並參與由學校所提供之「中華科技金華獎」，並經由校評審，歷來多所獲獎，顯示製作專題水準，以及學生接融會貫通所學專業課程，而達成多元學習之目標。
( 三 ) 回流教育課程規劃情形
針對回流教育的需求更改，二專進修班級停招，但四技進修班級於九十五學年招生，現有一年級學生入學，主要招收對象為業界及不同領域學生可以返回學校進修，以提供以就業的高職及專科畢業生接受回流教育，再課程規劃上億相當注重產業需求及課程之實用性。另外考量研究所之成立與相關配合措施，已規劃於 95 學年開始籌設建築與室內設計學分班，回應市場需求高階設計人才所需回流教育，以備未來研究所入學銜接教育。
( 四 ) 學生增加人文素養，修習通識教育之情形
課程開設配合相關人文素養及通識教育，於各年制安排多元化的通識課程，再通識課程可區分為文學藝術、生活健康、本土國際、科技趨勢，尤其針對建築系學生需求，對於億數類課程特別著重美學與理論的素養，並由藝術類專業教師授課。系上課程並有蔣麟老師針對操作課程如基本設計相對輔助。
輔助教學請於該課程下點選
輔助教學
power point 檔（基本設計、建築環境控制、建築設計專題（一）（二））
課程內容（日間部四技部）
第一學年 第二學年 科目 一學期 二學期 科目 一學期 二學期 學分 時數 學分 時數 學分 時數 學分 時數 共同必修
國文(一)(二)
3 3 3 3 英語聽講練習 1 2 英文(一)(二)
2 2 2 2 英語寫作練習 1 2 體育(一)(二)
0 2 0 2 通識課程(二)(三) 2 2 2 2 軍訓(一)(二) 0 2 0 2 通識課程(一) 2 2 專業必修
建築設計(一)(二) 2 4 3 6 建築設計(三)(四) 3 6 3 6 微積分(一)(二) 3 3 3 3 建築計劃 2 2 計算機概論 2 3 建築物理 2 2 建築技術概論 1 1 電腦輔助設計(一)(二) 2 4 2 4 靜力學 2 2 設計方法論 2 2 材料力學 2 2 建築結構學(一)(二) 2 2 2 2 建築營造與施工(一)(二) 2 2 2 2 建築施工圖 2 4 專業選修
基本設計 2 4 基地分析 1 1 素描 1 2 室內設計 2 4 建築美學 1 2 建築表現法 2 2 空間設計 2 4 建築材料概論 2 2 建築攝影 1 2 西洋建築史 2 2 繪畫 1 2 環境心理學 2 2 防災建築概論 1 1 環境生態學 2 2 公共藝術概論 1 1 耐震建築概論 1 1 建 議 選 修 3 6 3 6 建 議 選 修 3 3 3 3 合計 18 27 18 29 合計 19 25 19 27
第三學年 第四學年 科目 一學期 二學期 科目 一學期 二學期 學分 學分 時數 學分 時數 學分 時數 學分 時數 共同必修
歷史 2 2 26 憲法與立國精神 2 2 通識課程(四)(五) 2 2 2 2 專業必修
建築設計(五)(六) 3 6 3 6 建築專題設計(一)(二) 3 6 3 6 80 營建法規(一)(二) 2 2 2 2 綠建築導論 3 3 建築環境控制(一)(二) 2 2 2 2 都市計畫學 3 3 防災工程概論 3 3 近代建築史 2 2 建築結構系統 2 2 鋼筋混凝土 3 3 專業選修
環境規劃概論 2 2 專題討論 1 1 1 1 30 超高層建築防災 3 3 都市設計特論 2 2 三維空間電腦模擬 2 4 建築理論專題 2 2 中國建築史 2 2 都市防救災系統 3 3 工程材料學 2 2 山坡地開發建築災害防治 3 3 建築震後安全評鑑復舊 3 3 建築防火特論 3 3 建築資訊系統 2 4 建築防災法規與制度 3 3 建築企劃論 2 2 工程統計與經濟 2 2 社區環境改造 2 2 材料檢測技術 2 2 敷地計畫 2 2 建築工程系統管理 3 3 環境影響評估 3 3 鋼結構概論 2 2 景觀建築概論 2 2 建築工程實務與案例研究 2 2 防震建築結構系統特論 3 3 契約規範與估價 2 2 環境污染概論 2 2 數位建築概論 2 2 建築專業英文選讀 1 1 不動產經營管理 2 2 生態工法概論 2 2 建 議 選 修 建 議 選 修 3 3 6 6 建 議 選 修 5 5 4 4 合計 合計 21 24 20 23 合計 11 14 10 13 136
